PHYSIQUE EN NEUVIÈME CLASSE

Point de vue et fil conducteur pour l'enseignement:
L'élève va être conduit à faire l'expérience qu'avec sa pensée, il est capable de comprendre les processus du monde qui l'environne, et en particulier ceux de la technique. C'est pourquoi on exercera la pensée et le jugement principalement sur des questionnements pratiques souvent issus du domaine de la technique. Le travail sur cette matière doit consister avant tout en la rédaction de descriptions d'expériences. Une formulation mathématique des lois n'apparaîtrait en principe qu'à titre d'exemple, éventuellement lors de devoirs concrets tirés des domaines traités pour lesquels des calculs sensés seraient possibles, et où pourrait être donné à l'élève un sentiment des éléments quantitatifs. La compréhension pour la physique et ses méthodes de travail doit être approfondie et un regard sur la composante "physicienne" de la vie quotidienne et de la technique doit être proposé.

Contenus possibles de l'enseignement :
Thermique et mécanique:
On construit cela le plus souvent sur le conseil de R.Steiner d'introduire la machine à vapeur, mais il est bon d'aller plus loin dans les dispositifs modernes.
- Expériences d'Otto de Guéricke sur la pression atmosphérique
- Evolution historique de la machine à vapeur avec son importance dans le développement de l'histoire de l'Europe.
- Fonctionnement de la chaudière
- Valeur calorique comparée des différents combustibles (dans une combustion idéale).
On peut à l'occasion aller jusqu'à certaines lois fondamentales :
- 1er et 2e principes de la thermodynamique.
Le prolongement vers les nouveaux domaines de la technique peut aller par exemple vers les thèmes suivants :
- Le zéro absolu, échelle des degrés Kelvin.
- La turbine à vapeur
- Réfrigérateur et mode de travail inversé de la pompe à chaleur
- Moteurs à explosion (2 temps, 4 temps, diesel, à la limite, moteur Stirling)
- Propulseur à réaction et fusées.

Électricité et acoustique :
On part ici du conseil de R.Steiner d'amener tout ce qu'il faut pour rendre compréhensible le téléphone.
- introduction ou reprise des concepts de tension, intensité et résistance (voir 8e classe)
- Loi d'Ohm avec application numérique
- Introduction des concepts de "travail électrique" et "puissance électrique" avec leurs unités de mesure
- Calculs de coûts d'électricité
Fonctionnement du téléphone; acoustiquement et électriquement
- Technique de l'auto-commutateur
- Importance sociale des différentes techniques de communication.

Pour l'effet Doppler en acoustique, on peut lui greffer conformément au conseil de R.Steiner :
- L'étude des mouvements relatifs des étoiles doubles à l'aide de l'effet Doppler (également envisageable dans la période de géographie).

Autres thèmes possibles :
- Mode de fonctionnement du moteur électrique "universel"

À la rigueur, Moteur électrique « shunt ». 
Comparaison des rendements des différentes machines
Biographies de physiciens importants, éventuellement sous forme de travaux personnels: J.Watt, O.de Guericke, D.Papin, S.Morse etc...

À la rigueur :
* Besoins énergétiques, moyens d'économiser
* Comparaison des différentes sources d'énergie primaires disponibles
* Énergie solaire et son importance possible à l'avenir (sinon, 10e ou 11e classe, voir programme de technologie)
* Hydrogène en tant que source possible d'énergie.